Zona Internacional de Paz

1. Misión ética, por la cual se intenta salvar la brecha existente entre lo que pasa en el mundo y lo que enseña la escuela. En la escuela se han de hacer presentes los grandes desafíos que afronta la humanidad: la paz, el deterioro el medio ambiente, la enorme diferencia entre ricos y pobres, la crisis de los valores morales.
2. Enfoque interdisciplinario y transversal en el tratamiento de los temas, a partir de una problemática local, aplicando el conocido lema “pensar globalmente y actuar localmente”. Llevar a cabo trabajos y actividades experimentales; elaborar recursos didácticos que desarrollen una educación para la paz y la comprensión internacional.
3. Centros piloto respecto a las escuelas del país, fomentando y asumiendo ideas innovadoras, sobre todo en lo que se refiere a “Educación para la Paz”. Trabajar para suprimir las fronteras establecidas por causa de etnia, cultura, lengua, sexo, religión. Difundir la información sobre las actividades realizadas en los centros para conseguir un efecto multiplicador.
4. Metodología basada en la participación activa y en la dimensión socio afectiva. Centrada en la experiencia, con sentido crítico y con técnicas no violentas para la resolución de conflictos.
5. Desarrollar nuevos roles del educador, los maestros y profesores actúan más como incitadores de la creatividad individual y colectiva de los alumnos que como modelos a imitar, más como promotores de la solidaridad que como jueces que otorgan premio o castigos.
Las Escuelas Asociadas en España se rigen por una normativa aprobada por la Asamblea General de las escuelas y ratificada por la Comisión Española de la UNESCO. En ella se establecen las condiciones de acceso y de renuncia, las funciones de la Asamblea General, de la coordinación estatal, de las coordinaciones autonómicas y de los responsables del centro. El centro solicitante deberá cumplimentar un formulario de solicitud de participación donde explique los objetivos y la índole de las actividades que se propone llevar a cabo, las cuales deberán ajustarse al objetivo general de la UNESCO de fomentar la comprensión internacional y la paz mundial en su ámbito de acción. Dicho formulario, sin consecuencias financieras, constituye con contrato moral entre la escuela y la UNESCO.

Las escuelas participantes deberán presentar cada año una memoria con las actividades realizadas a lo largo del curso escolar. No presentar dicha memoria, sin causa justificada, se interpretará como renuncia a continuar participando en el PEA.
La Comisión Española de Cooperación con la UNESCO, a propuesta de la Asamblea General del PEA, desganará un coordinador/a estatal que sea miembro de una escuela del PEA o haya sido coordinador autonómico y mantenga su vínculo con el PEA, con experiencia profesional en el campo de la educación, por un periodo de tres años.


Creado en 1953, la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) comúnmente llamada Escuelas Asociadas de la UNESCO, es una red mundial que agrupa en 177 países a más de 7.900 establecimientos escolares, de infantil, enseñanza primaria, enseñanza secundaria y bachillerato, así como centros de formación de docentes. Sus misiones son promover el ideal de paz de la UNESCO y contribuir a mejorar la calidad de la educación.
El Plan de Escuelas Asociadas, programa experimental de educación mediante la innovación pedagógica y la cooperación internacional, es hoy día la red más extensa de las Naciones Unidas que se afana, en favor de la comprensión internacional: Con el lema “Vivimos en un solo mundo, aprendemos para un solo mundo”.
En España, la Red PEA, cuenta con más de 200 escuelas distribuidas por todo el Estado.
Las escuelas asociadas, forman una red de escuelas determinadas a promover e impartir una educación de calidad en pro de la paz, la libertad, la justicia y el desarrollo humano, a fin de responder a las necesidades educativas de los escolares en todo el mundo.
Las escuelas de la RedPEA son “Navegantes para la paz” y agentes de cambio positivo:
• Son un medio para conseguir una Educación para Todos (EPT), tal como se concibe en los seis objetivos del Foro Mundial sobre Educación (Dakar, 2000).
• Contribuyen a la consecución de los objetivos de desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas y a la ejecución de las estrategias y programas de la UNESCO en materia de educación, ciencia, cultura y comunicación.
• Sirven de laboratorios de ideas en la búsqueda de planteamientos innovadores para una educación de calidad para todos.
• Hacen que los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos, se materialicen en buenas prácticas de educación de calidad.
La misión de los “Navegantes para la paz” (directores de centro, docentes y estudiantes de la RedPEA que gozan del privilegio de pertenecer a esta red mundial) sólo podrá cumplirse si éstos asumen un papel de vanguardia en sus respectivas escuelas, sociedades y estados, y en el seno de la comunidad internacional con vistas a la consecución de los ideales de la UNESCO.
El XXI encuentro Estatal de Escuelas Asociadas.
Ochenta escuelas asociadas han intercambiado experiencias innovadoras a lo largo de cinco días, también se han realizado visitas culturales a pueblos de la provincia de Córdoba, museos y patrimonio cultural en general.
Los grandes proyectos UNESCO dentro de los cuales se han ubicado las comunicaciones y experiencias han sido:

PROYECTO MEDITERRÁNEO OCCIDENTAL (PMO)  
Comienza su andadura en el año 1992. Es uno de los proyectos faro de la UNESCO y en él participan escuelas asociadas
de España, Francia, Andorra, Italia, Malta, Libia, Túnez, Argelia y Marruecos.
Estudia los problemas ambientales de la región mediterránea occidental, aspectos culturales y sociales y la interdependencia
entre las personas y el medio natural.
En la actualidad se está trabajando el tema del agua y la energía, para llegar a profundizar en el tema de la desertificación, así como la diversidad biológica y la etnografía.

EL AGUA, EL CORAZÓN DE NUESTRA VIDA COMÚN
El proyecto nace del encuentro celebrado en Túnez: Encuentro de jóvenes del PMO”, julio de 2007.
Considerando la importancia de llevar acabo un intercambio de información y experiencias entre alumnos de distintos países.
Se habló en concreto de dos proyectos, uno sobre la alimentación mediterránea y otro sobre el agua. Eltema del agua debido al gran problema que estamos sufriendo en el mundo como consecuencia del cambio climático, se considero prioritario.
Los países que van a participar en este proyecto y con los que vamos a intercambiar datos y experiencias son: Malta, Túnez, Libia, Italia, Francia, España y Marruecos.

EL PROGRAMA “ABRE LOS OJOS AL MAR” Y LA GOLETA MORENA
Con el fin de conocer el medio marino, se desarrolló un programa de actividades promovidas por el Centro de estudios medio ambientales “Los Molinos” de Crevillente (Alicante).
AZUCAR DE CAÑA: Mil Años de Historia en el Mediterráneo “Azúcar de Caña, mil años de Historia del Mediterráneo” es una campaña de Educación Medioambiental
dirigida a los centros escolares de Motril de Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación de Adultos, con la que se pretende promover una educación para la comprensión de los problemas medioambientales, sociales y culturales internacionales a partir de la comprensión, comparación y valoración de nuestro propio patrimonio cultural y ambiental.
El intercambio de experiencias e información se realizará con otros centros educativos pertenecientes a la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO y al Proyecto Mediterráneo Occidental (PMO) de dicha organización. Mediante correspondencia postal o electrónica, nuestros alumnos y alumnas podrán conocer el día a día de otros estudiantes de países como Andorra, Francia, Italia, Malta, Túnez, Argelia o Marruecos, conociendo y comprendiendo otras realidades, otras costumbres y en general, otras formas de vida.

ENCUENTRO INTERNACIONAL DE JÓVENES PMO
Tabarka (Túnez) 23-30 de julio de 2007
El tema del encuentro fue el ECOTURISMO.
El campamento del Proyecto Mediterráneo Occidental (PMO) se desarrolló en Túnez entre el 22 y el 30 de julio de 2007. Al encuentro acudieron los países pertenecientes al PMO. España estuvo representada por dos escuelas, una de Cataluña y otra de Madrid, con tres alumnas y un profesor y seis alumnos y dos profesores, respectivamente.
 
PROYECTO JOVENES POR EL CAMBIO (YOUTHXCHANGE)
Estudio sobre el desarrollo sostenible, elaborado por el Programa de la ONU para el Medio Ambiente con la UNESCO, con objeto e ayudar a las escuelas a sensibilizar a los jóvenes, los consumidores del futuro. El proyecto aborda cuestiones éticas para hacer que los jóvenes se interroguen acerca de sus valores y decisiones en cuánto al consumo sostenible.
Es un diálogo con ellos acerca de su:
• nivel de conciencia e interés sobre el consumo sostenible.
• el grado de compromiso con la sostenibilidad.
• la visión de futuro y su papel potencial como líderes en el desarrollo de patrones más responsables de consumo.

RUTA DEL ESCLAVO. ROMPIENDO EL SILENCIO (Breaking the silence)
En el año 1998, comienza este controvertido y complicado proyecto, un desafío a la historia relacionada con el mercado de esclavos en el que estuvieron implicados tres continentes: África, América y Europa.
Origen y objetivos:
“La Ruta del esclavo” es un proyecto coordinado por el Departamento del Diálogo Intercultural y el Pluralismo para una Cultura de Paz de la UNESCO. Aunque años atrás se habían empezado a elaborar pre-proyectos, no sería hasta el año 1994 cuando de manera oficial comenzó su andadura. Persigue un objetivo triple: romper el silencio sobre el tema de la Trata Transatlántica (TST) y la esclavitud por medio de un estudio histórico de las causas y de la dinámica del comercio trasatlántico de esclavos; poner de relieve de manera objetiva sus consecuencias, en particular las interacciones entre los pueblos afectados de Europa, África, de las Américas y del Caribe; y contribuir
a instaurar una cultura de la tolerancia y de coexistencia pacífica de los pueblos.
“Todos iguales en la diversidad” (all equal in diversity)
Campaña Internacional puesta en marcha en 2005
Con la finalidad de movilizar a las escuelas contra el racismo, la discriminación y la exclusión. Las escuelas se comprometen a llevar a cabo las actividades de la campaña. Partiendo de la Declaración de Durban (Sudáfrica), en septiembre de 2001. Los principios del plan de acción de esta declaración tienen por objeto promover el DIALOGO ENTRE CULTURAS Y CIVILIZACIONES.
En la que se enfatiza el potencial educativo, para conseguir los cambios de actitudes y conductas, fomentando el respeto a la diversidad cultural entre comunidades y naciones con el objetivo de crear equilibrio multicultural en el mundo

PROYECTOS DE SOLIDARIDAD
Se trata de poner en práctica las disposiciones de la Declaración de la UNESCO y en particular la siguiente:
Una paz basada exclusivamente en acuerdos políticos y económicos entre gobiernos no puede obtener el apoyo unánime, sincero y perdurable de los pueblos, y por tanto esta paz se ha de fundamentar en la solidaridad intelectual y moral de la humanidad.
El objetivo principal de las escuelas que trabajan proyectos de solidaridad es alcanzar los conceptos de comprensión internacional, aprendizaje intercultural, paz, derechos humanos y solidaridad.
Nuestro trabajo se ha de basar en la comprensión del hecho de que el conocimiento y el contacto con otra gente y otras culturas es enriquecedor, vital y posible y que, si se unen esfuerzos, el día de mañana podremos conseguir una vida que tenga sentido en un mundo en paz y sostenible.
LINGUAPAX

Proyecto dedicado al intercambio cultural entre distintas lenguas, para el desarrollo de la comprensión internacional y el aprendizaje intercultural, ante la diversidad. Vivimos en un mundo donde las sociedades siempre han sido multiculturales y multiétnicas, pero hoy día se toma conciencia de la importancia de promover esta diversidad que puede ser estudiada y vivida en el marco de investigaciones de los alumnos sobre sus orígenes y de intercambios con alumnos de otros países.
Linguapax es un proyecto que propone trabajar la paz a través de la enseñanza / aprendizaje de las lenguas y de las ciencias sociales.
Así pues, los dos grandes pilares del Proyecto son las ciencias sociales y la lengua, pero tienen cabida en él la educación artística, las ciencias naturales, las matemáticas, la filosofía, etc.

PUENTE EURO-ARABE
Nace en 2004
Con la participación de países europeos y del mundo árabe.
La finalidad de este proyecto consiste en el intercambio cultural de alumnos de escuelas asociadas para el conocimiento de otras culturas y su entendimiento.
Al final del proceso se realizará una revista recogiendo el trabajo de los escolares, con sus propuestas, opiniones y conclusiones. En definitiva son hermanamientos entre escuelas del mundo. En diciembre se celebró en Berlín un encuentro de jóvenes participantes en el proyecto.

EL PATRIMONIO MUNDIAL EN MANOS DE JOVENES
Propuesta de trabajo que nace en 1994.
Trabajo a través de una carpeta con material interactivo que presenta la convención del Patrimonio Mundial y los sitios inscritos y propone actividades prácticas.
Los proyectos educativos UNESCO tratan de acercar al patrimonio local y mundial a los niños y jóvenes para que se familiaricen con la necesidad de colaborar en la preservación de estos lugares.

PROYECTO ATLANTICO
Es un proyecto específicamente español, para trabajar la franja del litoral Atlántico, pero que está relacionado con otros proyectos internacionales referidos a la costa de este mar. Por ejemplo la Ruta del Esclavo.
El Proyecto Atlántico, nace en las Escuelas Asociadas de Galicia con el objetivo de promover el conocimiento, el respeto, la conservación y mejora del entorno natural y cultural de nuestras escuelas.

PROYECTO RED DIGITAL DE ESCUELAS ASOCIADAS IBEROMERICANAS
Países participantes: Latinoamérica, España y Portugal.
Nace como un laboratorio de ideas para mejorar la calidad de la educación:
1º Aplicando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
2º Con un sentido de comprensión y cooperación internacional, en la formación de recursos humanos a todos los niveles.
La finalidad: Contribuir a la paz y el desarrollo sostenible en una era de mundialización de la sociedad del conocimiento, mediante la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación.

MONDIALOGO
Es un concurso entre centros escolares de enseñanza secundaria sobre el diálogo intercultural, organizado en asociación con Daimler Chrysler. Los alumnos reunidos por equipos aprenden a estimarse mutuamente a largo plazo, gracias a la realización de proyectos conjuntos. Estos intercambios hace que Mondialogo sea el mayor dialogo entre los jóvenes del mundo. El escritor brasileño Paulo Coelho dijo estar convencido que la mejor manera de aprender es jugar, ya que algunos colegios se hermanaron a través de un juego educativo concebido como un recorrido, jalonado de preguntas sobre la cultura de cada uno de los dos países.
Rufina Moreno Cañizares
Coordinadora estatal de las escuelas asociadas de la UNESCO
TEL.958 161622  /171545 y 600638555
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Centro Unesco Gran Canaria Pilar Blanco 928 369 146
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